2024年11月8日，义务教育学生评价改革与教材使用研讨会在象山县丹城第五小学（丹南校区）召开。出席本次会议的有浙江省教育厅教材管理处三级调研员陈熙熙、华东师范大学课程与教学系主任周文叶、宁波市教育局基教处处长张光明、宁波市教育局教研室主任杜仕海，象山县教育局党委书记励胜利、浙江省教育厅教研室评价教研员马海燕、宁波市教育局教研室副主任刘晓洁、浙江省中小学教材评估研究基地主任郑东辉以及来自宁波大学基础教育评估研究中心的师生代表、宁波市中小学校教师200余人。

研讨会分上午和下午两场。上午的会议分三个阶段进行，分别由象山县教育局副局长徐波、象山县教育局教科研中心副主任俞伟娟、宁波市教育局教研室评价教研员刘倩主持。

在第一阶段的会议开幕式上，励胜利局长在欢迎词中表示，此次会议的顺利召开标志着对象山县教育评价改革的认可，期待共同开启教育改革的新篇章。张光明处长指出，教育改革要深刻落实党的教育方针，通过评价改革、用好教材，推动义务教育优质均衡发展，促进育人方式的变革。陈熙熙调研员强调了此次会议的重要性，并期待浙江省中小学教材评估研究基地继续与各级教育局开展深入合作，在重点、难点问题上取得突破，推广成功经验，推进课程改革。

第二阶段由三所来自象山县、海曙区的中小学校就评价改革经验进行了交流与分享。首先，来自象山县丹城第五小学的孙忠心书记以“五正少年”综合评价方案设计与实施为主题，详细阐述了方案的设计初衷、研发过程以及未来实践方向，为省级综合评价方案的在地化与校本化提供了宝贵的“五小”经验。接着，来自象山县丹山书院的胡奇观书记作了题为“技术赋能：推进教学评一致性的课堂改革”的报告，以《认识三角形》一课为例，介绍了该校如何从教学设计变革入手，将课堂评价“软技术”与AI“硬技术”深度融合，以推进基于教学评一致性的课堂转型。最后，来自海曙区石碶街道冯家小学的马霖霞校长介绍了校本化学业评价工具的创新实践，包括过程性评价、等级性评价、寄语性评价的评价工具研制与应用，为学校学业评价改革注入了新的活力。

第三阶段特邀专家进行点评与报告，为前述的分享和讨论提供专业见解。首先，马海燕对三所中小学校在评价改革方面所做出的努力和成果给予了高度肯定，并以“非纸笔测评的应用与展望”为题，深入浅出地介绍了七种可实践的非纸笔测评类型，分享了她对于这一教育评估新趋势的深刻见解和未来发展方向的预测。随后，周文叶教授围绕“教学评一体化：评价的设计与实施”发表了主旨报告。她从当前课堂评价的问题着手，阐述了与教学一体的评价应具备的特征，结合实例深入讲解了一体化设计和实施评价的方法，强调了“让学生卷入评价全过程”的重要性。周文叶教授的报告内容翔实、见解独到，为评价改革和教学实践提供了宝贵的指导和启发。

下午的会议分为两个阶段进行，分别由象山县小学语文教研员徐金盈和浙江省中小学教材评估研究基地主任郑东辉主持。

在第一阶段教材使用的课堂观摩中，象山县丹城第五小学的陈超男老师围绕语文三年级上册第七单元的习作课《我有一个想法》展开教学。陈老师的教学设计巧妙，通过引导学生观察生活中的细节以及呈示习作样例，逐步建构评价标准，让学生在标准的引领下学会如何将观察到的现象转化为文字，记录下自己的思考和想法。她的课堂活跃，学生参与度高，有效地实现了教学目标，一定程度上达成了教学评一致。

课堂观摩之后，分别进行执教教师说课、课堂观察报告以及名师点评。首先，陈超男老师详细阐述了自己的教学设计和教学理念。随后，宁波大学基础教育评估研究中心的毛玮洁博士作课堂观察报告，她从评价任务的时间分配、评价主体、评价标准、师生互动等多个维度对陈老师的授课进行了详细的分析，并提供了专业的反馈和建议，特别是在细化评价标准、促进学生理解评价标准等方面提出了有待进一步探索的问题。紧接着，海曙区小学语文教研员、正高级特级教师杨柳进行点评。杨老师凭借其丰富的教学经验，深入剖析了教学目标、评价量规、练写活动及评价语言四个教学评一致的关键维度，倡导教师应重视学生思维能力的培养，强调在教学过程中激励学生主动性和创造性的必要性，而不是仅限于知识传授。

第二阶段是教材使用与课堂评价主题沙龙，象山教研团队和海曙教研团队参与讨论。象山教研团队聚焦区域研训如何助力教学评一致的课堂改革，海曙教研团队分享表现性评价如何融入课堂实践。教师们积极分享自己的教学实践和面临的困惑，为与会代表提供了宝贵的教学改进方向，共同推动教学评一致性在课堂中的有效实施。在沙龙活动尾声，郑东辉教授引导大家就沙龙主题进行问题反思与前瞻性讨论，倡议与会代表一起来回应“如何通过教学评一致性来实现评价育人”的时代问题。

论坛现场气氛热烈，专家们的深刻见解和代表们的精彩发言激发了全场的深入讨论。在思想的碰撞和智慧的交流中，义务教育学生评价改革与教材使用研讨会圆满结束。

供稿：蒋枝秀、王萍阳

摄影：蒋枝秀、王萍阳

2024年11月8日